A.衛(wèi)生宣傳
B.預(yù)防疾病
C.促進健康
D.提高生活質(zhì)量
E.一種干預(yù)
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A.強調(diào)改變個人的行為
B.強調(diào)政府的作用
C.包含個人行為和政府行為改變兩個方面
D.主要的關(guān)注點是群體的健康問題
E.主要關(guān)注點是個體的健康問題
A.知識
B.態(tài)度
C.行為
D.價值觀
E.健康意識
A.衛(wèi)生宣傳是健康教育的核心
B.衛(wèi)生宣傳比健康教育更能體現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)的性質(zhì)
C.健康教育是衛(wèi)生宣傳在功能和內(nèi)容上的拓展和深化
D.健康教育是衛(wèi)生宣傳的重要內(nèi)容和手段
E.健康教育要實現(xiàn)行為目標，不必依靠衛(wèi)生宣傳
A.培訓(xùn)過程中采取的各種活動的執(zhí)行情況
B.培訓(xùn)過程中采取的各種活動的效率
C.培訓(xùn)后學(xué)員知識、技能掌握情況
D.學(xué)員能否將所學(xué)的知識運用于實踐中并產(chǎn)生明顯的效果
E.以上都正確
A.促成因素
B.傾向因素
C.強化因素
D.健康相關(guān)行為
E.以上各項均是
最新試題
健康教育的目的是（）
組織階段改變理論首先改變的過程是（）
與健康相關(guān)或能對健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為（）
心理健康的標準界定主要采用的方法是（）
過去6個月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變，在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為（）
人的健康行為都是（）
在未來6個月已經(jīng)意識到改變行為的益處和改變行為的代價，但沒有任何行動跡象，行為變化的階段應(yīng)是（）
人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是（）
強調(diào)傳播雙方都是主體的模式是（）
正確的說法是（健康教育與健康促進的關(guān)系）（）