A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)
B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
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A.藝術(shù)活動(dòng)
B.語(yǔ)文活動(dòng)
C.社會(huì)活動(dòng)
D.科學(xué)活動(dòng)
A.科學(xué)活動(dòng)
B.語(yǔ)文活動(dòng)
C.健康活動(dòng)
D.藝術(shù)活動(dòng)
A.計(jì)劃
B.觀察
C.組織
D.分析
A.交叉式干預(yù)
B.垂直式干預(yù)
C.平行式干預(yù)
D.橫向干預(yù)
A.安全性
B.豐富性
C.獨(dú)特性
D.層次性
最新試題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素，是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
美國(guó)著名課程論專(zhuān)家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。