A.研究對象不同
B.研究目的不同
C.研究設(shè)計(jì)思路不同
D.結(jié)局的測量技術(shù)不同
E.群體調(diào)查方法不同
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A.宿主、環(huán)境和病原體
B.人體、環(huán)境和微生物
C.動(dòng)物、環(huán)境和病原件
D.宿主、環(huán)境和微生物
E.人體、環(huán)境和病原體
A.健康型
B.存在危險(xiǎn)型中的自創(chuàng)性危險(xiǎn)因素型
C.存在危險(xiǎn)型中的歷史危險(xiǎn)因素型
D.多量危險(xiǎn)型
E.少量危險(xiǎn)型
A.以生物學(xué)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)綜合性科學(xué)技術(shù)工作
B.以臨床醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)綜合性科學(xué)技術(shù)工作
C.以預(yù)防醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)綜合性科學(xué)技術(shù)工作
D.以環(huán)境醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)綜合性科學(xué)技術(shù)工作
E.以毒理學(xué)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)綜合性科學(xué)技術(shù)工作
A.健康促進(jìn)較健康教育更為宏觀
B.健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)
C.健康促進(jìn)是健康教育的基礎(chǔ)
D.健康促進(jìn)為行為改變提供政策和環(huán)境支持
E.健康促進(jìn)不能取代健康教育
A.回顧性調(diào)查
B.前瞻性調(diào)查
C.現(xiàn)況調(diào)查
D.隨訪調(diào)查
E.典型調(diào)查
最新試題
化學(xué)毒物在體內(nèi)代謝過程中，屬于Ⅰ相反應(yīng)的是（）。
在階段變化模式中，行為改變中的心理活動(dòng)屬于（）。
關(guān)于社區(qū)診斷，錯(cuò)誤的是（）。
采用兩項(xiàng)篩檢試驗(yàn)并聯(lián)使用，可以使篩檢試驗(yàn)的哪一特征增加？（）
某健康教育所準(zhǔn)備在“世界糖尿日”開展一次健康教育活動(dòng)。為此，他們首先對群眾進(jìn)行評估。這是因?yàn)榻】到逃鳛閷W(xué)習(xí)過程要求有（）。
不屬于工業(yè)企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督的對象是（）。
下列關(guān)于家庭保健的敘述，不正確的是（）。
A、B兩化學(xué)毒物大鼠經(jīng)口LD50相同，但其劑量死亡曲線斜率不同，其中A毒物的曲線斜率大，B毒物的曲線斜率小，則（）。
采用同一篩檢乳腺癌的方法篩查社醫(yī)人群和醫(yī)院相關(guān)就診人群，會(huì)有明顯變化的指標(biāo)是（）。
某人受他人欺負(fù)后而無力報(bào)復(fù)，使自嘲為“虎落平陽遭犬欺”。這種“阿Q 精神勝利法”的心理防御機(jī)制形式稱為（）。