A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B、掌握知識是為了發(fā)展智力
C、發(fā)展智力是掌握知識的重要條件
D、二者可以相互轉(zhuǎn)化
E、二者統(tǒng)一于學生的發(fā)展
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A、指導
B、裁判
C、維持
D、促進
E、定位
A、思想性
B、科學性
C、拓展性
D、趣味性
A、思想性
B、科學性
C、拓展性
D、趣味性
A、教學的概念
B、學生身心發(fā)展
C、教學任務(wù)
D、師生的地位與作用
A、傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
B、教師主導作用與學生主體性相結(jié)合
C、科學性與思維性相統(tǒng)一
D、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合
最新試題
個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關(guān)系,理論與實踐的關(guān)系。
美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為:困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論的五步,簡稱五步教學法。
教師在教學過程中處于組織者的地位,應(yīng)充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些?
教學方法是師生為完成教學任務(wù)而采用的方法。
簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。
教學任務(wù)受人們追求的教學價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則?