A.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)水平
B.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)
C.加強(qiáng)社會道德修養(yǎng)
D.加強(qiáng)知識文化水平
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A.職業(yè)道德
B.職業(yè)技能
C.職業(yè)素質(zhì)
D.職業(yè)知識
A.公平和關(guān)心他人
B.勤勉和承擔(dān)責(zé)任
C.誠實和追求卓越
D.忠誠和尊重他人
A.一滴水與大海的關(guān)系
B.閃電與打雷的關(guān)系
C.無線電與手機(jī)的關(guān)系
D.一滴水與雪的關(guān)系
A.規(guī)范功能
B.導(dǎo)向功能
C.整合功能
D.激勵功能
A.獲得安全感
B.獲得滿足感
C.獲得技術(shù)
D.獲得情感的支持
最新試題
人的行為控制系統(tǒng)分為()。
()是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。
反復(fù)而持久的反社會性、攻擊性或?qū)α⑿云沸心J降膬和?、青少年常見的心理障礙是()。
不伴有幻覺和妄想,且社會功能無損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是()。
市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的職業(yè)道德應(yīng)該()。
“一位因為丈夫出現(xiàn)婚外感情的女性求助者坐在咨詢室中嗚嗚地哭,認(rèn)為自己非常不幸,不停地抱怨自己倒霉,情緒非常低落。”從這個案例中,咨詢師可以觀察到的有()。
WISC的適用范圍是()。
在發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會性原因引起時,應(yīng)當(dāng)重點查詢求助者()。
人的心理活動可分為()。
對現(xiàn)代企業(yè)從業(yè)人員來說,要從()方面著手調(diào)整員工樹立紀(jì)律觀念。