A.遵循兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律
B.特殊能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化
C.完成由單個(gè)運(yùn)動(dòng)向多個(gè)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
D.在抑制異常運(yùn)動(dòng)模式的同時(shí),進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)模式的誘導(dǎo)
E.促進(jìn)左右對稱的姿勢和運(yùn)動(dòng),使患兒獲得保持正常姿勢的能力
您可能感興趣的試卷
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺四
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺五
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師專業(yè)知識(shí)考前沖刺七
- 主治醫(yī)師(康復(fù)醫(yī)學(xué))專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測試卷(一)
你可能感興趣的試題
A.可利用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行行為矯正治療
B.言語治療時(shí),強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音,使用規(guī)范言語
C.主要特征是運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲,同時(shí)有異常姿勢和運(yùn)動(dòng)模式
D.康復(fù)目的是減輕致殘后果、改善功能、爭取接受教育和生活自理
E.物理療法可使用Bobath法、Vojta法、引導(dǎo)式教育及Domain法等
A.病理反射存在
B.平衡反應(yīng)延遲出現(xiàn)
C.姿勢反射延遲出現(xiàn)
D.深、淺反射減弱或消失
E.原始反射殘存或消失過晚
A.呼吸訓(xùn)練
B.關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練
C.矯形器以彌補(bǔ)肢體協(xié)調(diào)上的不平衡
D.包括適宜的作業(yè)活動(dòng)等內(nèi)容的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練
E.包括保持患兒健康及消瘦型體型等內(nèi)容的教育及家庭指導(dǎo)
A.嬰兒期鼓勵(lì)患兒俯臥位
B.膀胱障礙者運(yùn)用壓迫法排尿
C.Vojta誘導(dǎo)療法不適用于脊柱裂患兒
D.腫瘤閉鎖術(shù)后,立即行紅外線、超短波等治療
E.雙下肢遲緩性癱瘓者,髖關(guān)節(jié)應(yīng)取屈曲、外展、外旋位
A.認(rèn)知療法
B.社交故事
C.結(jié)構(gòu)化教育
D.行為矯正
E.應(yīng)用行為分析療法
最新試題
小兒腦癱,評價(jià)功能獨(dú)立性和日常生活活動(dòng)能力的量表是()
腦性癱瘓的作業(yè)療法不包括()
新生兒高膽紅素血癥換血療法需注意()
小兒佝僂病的治療可采用()
常用于智力低下患者的評定工具是()
第4腰椎以下脊髓水平損傷的脊柱裂患兒選用()
軀干不能支撐的脊柱裂患兒選用()
新生兒脊柱裂,雙下肢弛緩性癱瘓,髖關(guān)節(jié)應(yīng)?。ǎ?/p>
以運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后和姿勢異常為主要表現(xiàn)()
小兒腦癱,評價(jià)運(yùn)動(dòng)性肌張力的方法是()