A.期望行為的選擇和限定;提供學習環(huán)境,選擇恰當?shù)膹娀?;操作行為的習?br />
B.期望行為的選擇和限定;提供學習環(huán)境,選擇恰當?shù)膹娀?;限定和使用辨別線索
C.提供學習環(huán)境,選擇恰當?shù)膹娀铮徊僮餍袨榈牧暤?;實踐習得的行為
D.期望行為的選擇和限定;操作行為的習得;限定和使用辨別線索
E.操作行為的習得;限定和使用辨別線索;實踐習得的行為
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A.經(jīng)典條件反射提出了強化的概念
B.強化會使先前的某一行為出現(xiàn)頻率增加
C.由于一種新刺激的加入增進了行為的出現(xiàn)頻率是負強化
D.由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強化
E.負強化與懲罰相同
A.它是一種學習理論,把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎的學習的主要功能
B.操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進一步發(fā)展的學習理論
C.經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應之間建立的紐帶
D.操作性條件反射并不強調(diào)塑造、強化與消退、及時強化等原則
E.操作條件反射關注的是某種類型的后果對行為出現(xiàn)頻率的作用效果
A.發(fā)展信任感,克服不信任感,體驗著希望的實驗
B.獲得自主感而克服羞怯和疑慮,體驗著意志的實現(xiàn)
C.獲得主動感和克服內(nèi)疚感,體驗目的的實現(xiàn)
D.獲得勤奮感而克服自卑感,體驗著能力的實現(xiàn)
E.建立自我同一感和防止同一感的混亂
A.嬰兒期
B.學步期
C.兒童早期
D.學齡期
E.青年期
A.艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學的影響,也考慮到文化和社會因素
B.他認為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展
C.他將人生全程分為八個階段
D.任一時期的發(fā)展,其順利與否,與前一時期的發(fā)展無關
E.將人生的第一時期,均視為一個“危機與轉(zhuǎn)機”的關鍵時期
最新試題
試圖以行為主義來解釋人們社會行為的學說是()。
為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機制來消除焦慮,這是()。
“思鄉(xiāng)病”這種心身性障礙體現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象,叫做()。
最重要的角色失調(diào),角色承擔者不得不退出舞臺,放棄原有角色()。
麥孤獨和弗洛伊德都是什么理論的代表人物()。
個體的某種行為得到獎賞,他就會重復這種行為,指的是()。
老張出國后很不適應,經(jīng)常感受到一種焦慮、緊張和心理困惑,這是()。
許多男士將對方容貌放在擇偶的第一要求,這體現(xiàn)了人際關系中()。
巫術主要使用了人類處于童年時期所占優(yōu)勢的()。
大家都喜歡淳樸的孫軍,覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸,不做作,對人真誠友好,這體現(xiàn)了人際關系中()。