A.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐出真知
B.在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)，不斷深化的過程
C.在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的正確認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐
D.認(rèn)識(shí)決定實(shí)踐，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)
B.事物之間相互排斥、相互斗爭的關(guān)系
C.事物內(nèi)部兩個(gè)方面相互對(duì)立、相互排斥的關(guān)系
D.事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系
A.現(xiàn)象是事物的表面特征和外部聯(lián)系，是片面的、多變的，本質(zhì)是事物相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部聯(lián)系，所以二者是根本對(duì)立的
B.事物都有現(xiàn)象和本質(zhì)，本質(zhì)離不開現(xiàn)象，現(xiàn)象也離不開本質(zhì)，所以二者是完全統(tǒng)一的
C.現(xiàn)象能為人的感覺器官直接感知，而本質(zhì)只能由人的理性思維去把握，所以二者是毫不相干的
D.現(xiàn)象與本質(zhì)既有區(qū)別，又有聯(lián)系，所以二者既對(duì)立又統(tǒng)一
A.順境、逆境都只是一種外力，必須通過內(nèi)因才能起作用
B.逆境對(duì)青年人的成長最有利
C.順境絕不能造就強(qiáng)者
D.無論是順境還是逆境與人的成長都無關(guān)
A.發(fā)展的觀點(diǎn)看問題
B.聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
C.孤立的觀點(diǎn)看問題
D.規(guī)律客觀性看問題
A.自覺性
B.能動(dòng)性
C.意識(shí)性
D.主動(dòng)性
最新試題
“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，前后相隨，音聲相和?！边@句話出自中國古代哪位哲學(xué)家？（）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”唐代李有詩句：少年安得長少年，尚變?yōu)樯Ｌ??！苯枷爰引徸哉湔f：“自古及今，法無不改，勢(shì)無不積，事例無不變遷氣無不移易?！边@些詩句雖然意境不同，但蘊(yùn)含的共同哲理是（）。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了無人駕駛、無人超市、無人工廠…這些新事物給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些新的問題。例如，無人駕駛出車禍的責(zé)任劃分問題，需要國家完善相關(guān)法律法規(guī)，這說明（）。
“有理想的人總是火熱的”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“人有物質(zhì)才能生存，有了理想才生活?！边@些話共同強(qiáng)調(diào)的是（）。
“全國勞動(dòng)模范”黃景圖，在檢測維修機(jī)器時(shí)有個(gè)習(xí)慣，先反復(fù)檢測，摸清故障原理后再維修。一次，一臺(tái)放射性檢測儀出現(xiàn)故障，他用三天時(shí)間反復(fù)研究電路過程，摸清故障原理后，對(duì)電路進(jìn)行大膽改造和調(diào)試，最終解除了故障。黃景圖做法帶給我們的哲學(xué)啟示是（）①能地創(chuàng)造事物展②認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是改變規(guī)律的前提③造地用科際問題④發(fā)揮主觀能動(dòng)性要以遵循客觀規(guī)律為前提
中餐烹任專業(yè)設(shè)置有中餐烹飪技術(shù)、營養(yǎng)膳食等專業(yè)課程，美容美發(fā)類專業(yè)設(shè)置有美容、美甲、美發(fā)等專業(yè)課程。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)要具體分析各門課程的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)方法。這表明（）。
馬克思主義必須中國化時(shí)代化才能落地生根、深入人心。這本質(zhì)上體現(xiàn)的是（）
下列哪一項(xiàng)描述不屬于矛盾普遍性？（）
物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，即利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“萬物”的“高效、節(jié)能、安全、環(huán)?！钡摹肮?、控、營”一體化。這表明（）
生產(chǎn)力是人們改造自然，使之滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的物質(zhì)力量，其基本要素包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象。其中（）是最重要的勞動(dòng)資料。