A.地方課程和學(xué)校課程
B.國家課程和學(xué)校課程
C.國家課程和地方課程
D.地方課程和國家課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.學(xué)生課程
D.課程
A.課程制定者
B.課程任務(wù)
C.課程目標(biāo)
D.課程內(nèi)容
A.形象性和興趣性
B.娛樂性和生活性
C.科學(xué)性和思想性
D.知識性和個性
A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書
B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書
D.課程計劃、教學(xué)解析、教學(xué)大綱
最新試題
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
基礎(chǔ)課程是()。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是()的觀點。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
課的類型是由()決定的。
我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。