單項選擇題李華同學因在班上排名靠后,為了改變自己在班上的排名暗暗地努力學習,這樣的學習動機屬于()。
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.交往內驅力
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1.單項選擇題小學生為了能得到家長和教師的贊揚而努力學習,這種需要是()。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.交往的需要
2.單項選擇題下列屬于影響學習動機的外部因素的是()。
A.學習任務
B.興趣
C.自我效能感
D.歸因
3.單項選擇題()是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。
A.動機
B.內驅力
C.誘因
D.強化
4.單項選擇題()是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。
A.學習需要
B.學習準備
C.學習目標
D.學習期待
5.單項選擇題人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員,并被其他成員所認可。這種動機屬于()。
A.工作動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理動機
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()是指對自認為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內在推動力量。
題型:單項選擇題
成就動機理論的主要代表人物是()
題型:單項選擇題
將學業(yè)的成敗歸因于個人內部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。
題型:單項選擇題
馬斯洛的需要層次理論認為,人的需要分為七個層次,其中最高層次是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會()。
題型:單項選擇題
學習動機的強化理論的提出者是()
題型:單項選擇題
馬斯洛認為,人具有七種基本需要,其中被稱為成長需要的是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內在原因的是()。
題型:單項選擇題
在維納的三維度歸因模式中,任務難度屬于()。
題型:單項選擇題
某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習,根據(jù)班杜拉的觀察學習理論,這屬于()。
題型:單項選擇題