A.5%
B.6%
C.15%
D.25%
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D.羅默的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型
A.總供給持續(xù)增加
B.總需求持續(xù)增加
C.總供給不等于總需求
D.總供給等于總需求
A.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是同一概念
B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中必然伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不等于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中必然存在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不等于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沒有關(guān)系
最新試題
三因素分解法把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)按()因素分解。
增長(zhǎng)速度與發(fā)展速度之間的關(guān)系有()。
假定其他條件不變,投資的減少會(huì)導(dǎo)致國(guó)民收入水平下降,從而使投資進(jìn)一步減少。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略其目的是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展同()相適應(yīng)。
一般來(lái)說,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一般都以集約型增長(zhǎng)方式為主。
盧卡斯認(rèn)為,通過學(xué)校教育產(chǎn)生的是人力資本的外部效應(yīng)。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一回事。
一個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),常常受總需求方面的多種因素的影響。
哈羅德-多馬模型告訴我們,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必須依賴于儲(chǔ)蓄率的提高。
按照周期波動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短劃分,經(jīng)濟(jì)周期類型有()。