A.能力
B.氣質(zhì)
C.個性
D.意志
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A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
A.接近聯(lián)想
B.類似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
A.轉(zhuǎn)移
B.投射
C.反向
D.合理化
A.嬰兒
B.兒童
C.青少年
D.中年人
A.氣質(zhì)
B.性格
C.態(tài)度
D.能力
最新試題
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。