單項(xiàng)選擇題將財(cái)政支出分為補(bǔ)償性支出、積累性支出和消費(fèi)性支出,是按財(cái)政支出()所作的分類。

A.最終結(jié)果
B.功能
C.發(fā)生時(shí)間
D.在經(jīng)濟(jì)上是否直接獲得補(bǔ)償


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1.單項(xiàng)選擇題公共財(cái)政是政府集中一部分社會(huì)資源,滿足()的分配活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)行為。

A.社會(huì)個(gè)人需要
B.社會(huì)公共需要
C.家庭需要
D.國(guó)有企業(yè)需要

2.單項(xiàng)選擇題經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是指()。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)形式
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決策模式
C.資源的總體配置方式
D.宏觀調(diào)控的主要方式

4.單項(xiàng)選擇題商品具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)屬性,是由()所決定的。

A.勞動(dòng)的二重性
B.勞動(dòng)的差異性
C.生產(chǎn)和交換
D.生產(chǎn)和消費(fèi)

5.單項(xiàng)選擇題在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的資源配置過程中,市場(chǎng)機(jī)制起()作用。

A.輔助性
B.先導(dǎo)性
C.基礎(chǔ)性
D.平衡性

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張教授:上個(gè)世紀(jì)80年代以來,斑紋貓頭鷹的數(shù)量急劇下降,目前已有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。木材采伐公司應(yīng)對(duì)此負(fù)有責(zé)任,它們大量采伐的陳年林區(qū)是貓頭鷹的棲息地。李研究員:斑紋貓頭鷹數(shù)量的下降不能歸咎于木材采伐公司。近30年來,一種繁殖力更強(qiáng)的條紋貓頭鷹進(jìn)入陳年林區(qū),和斑紋貓頭鷹爭(zhēng)奪生存資源。以下哪項(xiàng)最為準(zhǔn)確地概括了李研究員對(duì)張教授觀點(diǎn)的反駁?()

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銀行一年定期存款利率是4.7%,二年定期利率是5.1%,某人將1000元存三年,三年后本息共多少元?(利息稅為20.6)()

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聯(lián)合國(guó)教科文組將2008年定位“馬鈴薯年”,俗名“土豆”的馬鈴薯被聯(lián)合國(guó)的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯(lián)合國(guó)用一種農(nóng)作物命名一個(gè)年份,在歷史上只出現(xiàn)過一次,就是2003年——國(guó)際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋果”,偏偏是土豆這個(gè)深埋地下、不起眼兒的小東西呢?因?yàn)榻鉀Q全球糧食安全問題需要土豆。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是()

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李師傅和徒弟小劉一周內(nèi)加工出三百多個(gè)零件,小劉在裝箱時(shí)計(jì)算出這批零件若每箱裝12個(gè),就多11個(gè)。若每箱裝18個(gè)就少1個(gè)。若先按每箱裝15個(gè),則最后裝的7箱每箱要多加2個(gè),李師傅和小劉這周內(nèi)共加工了()個(gè)零件。

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有甲、乙兩項(xiàng)工程,張師傅單獨(dú)完成甲工程需要9天,單獨(dú)完成乙工程需要12天;王師傅單獨(dú)完成甲工程需要3天,單獨(dú)完成乙工程需要15天。如果兩人合作完成這兩項(xiàng)工程,最少需要()天。

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()是具有中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡,其探測(cè)到優(yōu)質(zhì)脈沖星候選體達(dá)數(shù)十個(gè),其中目前已通過系統(tǒng)認(rèn)證的達(dá)6顆。

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夜晚點(diǎn)燃艾葉驅(qū)蚊曾是龍泉山區(qū)引起家庭火災(zāi)的重要原因。近年來,盡管使用艾葉驅(qū)蚊的人家顯著減少。但是,家庭火災(zāi)所導(dǎo)致的死亡人數(shù)并沒有呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)。以下各項(xiàng)如果為真,能夠解釋上述情況,除了()

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“云安全(Cloud.Security)”計(jì)劃是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息安全的最新體現(xiàn),它融合了一些新興技術(shù)和概念,但一般不包括()。

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論壇結(jié)束后,南亞各國(guó)的學(xué)者和代表與你進(jìn)行了溝通和交流,交流內(nèi)容涉及到方方面面,有文化、前沿科技、當(dāng)前熱點(diǎn),請(qǐng)你為他們解答如下問題:以下哪個(gè)是儒家的道德標(biāo)準(zhǔn)?()

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人們的道德素質(zhì)是有不同層次的,人們對(duì)不同層次的人群有不同的道德期望值。比如,有人說,你還是老師呢,你還這么做;或說,你還是領(lǐng)導(dǎo)呢,還這么說話,等等。低層次的人犯了道德錯(cuò)誤,大家覺得這還不是很嚴(yán)重,但是如果說作為社會(huì)的良心、文明社會(huì)的良心的文人或者教育工作者或者是管理者——道德層次應(yīng)該更高,可是他們卻干著不道德的事情,可以想到這個(gè)社會(huì)的道德淪喪到了什么地步。以下不是文中觀點(diǎn)的是()

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