閱讀下面材料,按要求作答。
法國(guó)語(yǔ)言大師馬伯樂(lè)曾說(shuō)過(guò),閩南話是世界上特別古老的語(yǔ)言。作為中華文化根須之一的閩南方言,開(kāi)始面臨傳承斷裂,許多年輕人已經(jīng)不懂文白讀音該如何使用,有些孩子甚至不會(huì)說(shuō)閩南話了,傳承保護(hù)pòzàiméijié________________。10月19日下午,泉州方言專家、華僑大學(xué)文學(xué)院王建設(shè)教授王建設(shè)為到場(chǎng)的每位市民分發(fā)了他精心準(zhǔn)備的講解材料。在近兩個(gè)小時(shí)的交流里,他pángzhēngbóyǐn________________,從《詩(shī)經(jīng)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、唐詩(shī)等古籍中找出泉州話里保留的大量古音、古語(yǔ)的證據(jù),深入淺出地分析泉州方言與晉唐古語(yǔ)的深厚淵緣,有力論證了泉州方言頑強(qiáng)的傳承性。他的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,尤其是用唐音和泉音朗誦的李白的《送友人》給大家留下了深刻的印象。
根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
Pò zài méi jié________________,páng zhēng bó yǐn________________。
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體驗(yàn)學(xué)習(xí)
有人說(shuō):探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維,你怎么看?
什么是課程資源?
關(guān)于課程的基本理念,“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ虎偃嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。④正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
有人說(shuō)“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的?
什么是語(yǔ)文課程資源?
你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的?
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次:一是必要的(),二是豐富的語(yǔ)言積累,三是熟練的(),四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,五是深厚的(),六是高雅的言語(yǔ)舉止。
記敘文按表達(dá)分類,可分為寫(xiě)人、()、寫(xiě)景、()等四大類。
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?