A.錯
B.不一定
C.對
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A.簡短明白
B.結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C.長句較多
A.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
B.有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色。
C.他們忘卻了紀(jì)念，紀(jì)念也忘卻了他們。
D.無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。
A.整句
B.散句
C.長句
D.短句
A.是
B.不是
C.不一定
A.散句
B.長句
C.短句
D.整句
最新試題
陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
馬：外界很多評論在提到這份審計清單的時候，用了觸目驚心這樣一個詞，那么你在聽取這份報告的時候，有沒有這樣的感覺？?應(yīng)：我也有，我感到很（）。
（）首次運用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復(fù)。”君子修之曰：“星隕如雨。”
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻(xiàn)給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長能為事業(yè)謀，在縣 長的位置上有位有為，有為有位。”請指出話語中所用的修辭方法（）。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
在大語言修辭學(xué)的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。
?說話或?qū)懳恼聲r，為了強(qiáng)調(diào)和突出某種意思，或增強(qiáng)話語的氣勢，使情感抒發(fā)得充分、強(qiáng)烈，常采用結(jié)構(gòu)相同或相似、語義相關(guān)的一組句子或句子成分。這種修辭方法叫做對偶。