A、自治民主參與多科性結(jié)構(gòu)
B、學術(shù)自由民主治校學科綜合
C、自治自由綜合
D、學術(shù)自由民主參與學科性結(jié)構(gòu)
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B、巴特勒法案
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C、福斯特法案
D、富爾法案
A、福斯特法案
B、富爾法案
C、巴爾福法案
D、費舍法案
A、中央集權(quán)制
B、地方分權(quán)制
C、中央與地方共同合作制
D、議會、國家教委和地方教育局相結(jié)合
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()