A、本質(zhì)上是一種復古的教育學說
B、以經(jīng)院哲學為理論基礎(chǔ)
C、教育應(yīng)該屬于教會
D、教育的目的在于使學生實現(xiàn)自我生成
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A、本質(zhì)上是一種提倡復古的教育學說
B、認為教育的性質(zhì)永恒不變
C、學校課程應(yīng)以古典名著組成的課程為中心
D、把人類文化的共同要素作為學校教育的核心
A、數(shù)學、外語、計算機
B、計算機、數(shù)學、英語
C、英語、數(shù)學、自然科學
D、數(shù)學、自然科學、外語
A、教育的最重要功能就是盡可能高水平地保持共同文化
B、特別強調(diào)對“新三藝”的學習
C、學校要提高智力標準,注重思維力的嚴格訓練
D、重新開設(shè)古典語言課程,把希臘文、拉丁文放在重要地位上
A、兒童的天賦能力和力量的發(fā)展都有其自然的順序
B、只有從要素開始的教育過程才是適合自然法則和心理發(fā)展規(guī)律的
C、兒童對母親的愛是道德教育最基本的要素
D、學校要提高智力標準,注重思維力的嚴格訓練
A、愛彌兒
B、民主主義與教育
C、人的教育
D、論人類不平等的起源和基礎(chǔ)
最新試題
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
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第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
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德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
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