A.認知成分
B.態(tài)度成分
C.生理成分
D.行為成分
E.心理成分
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A.強度
B.對比
C.變化
D.活動
A.起伏
B.分散
C.轉(zhuǎn)移
D.分配
A.馮特
B.華生
C.弗洛伊德
D.馬斯洛
A.注意的廣度
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)移
最新試題
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時,學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平,學(xué)習(xí)任務(wù)困難時,學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用,對正在進行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
觸景生情是()回憶。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應(yīng)有一定的()。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
遺忘理論有三個學(xué)說,它們是()、干擾說、壓抑說。