A、對(duì)現(xiàn)存的知識(shí)持批判態(tài)度
B、我們用來(lái)理解世界的語(yǔ)言和概念無(wú)文化限制
C、知識(shí)是通過(guò)社會(huì)過(guò)程建構(gòu)的
D、社會(huì)建構(gòu)遵循統(tǒng)一的規(guī)則
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A、自發(fā)性游戲增加
B、特定情緒表達(dá)游戲增加
C、關(guān)系性游戲增加
D、改變與程序性游戲增加
A、親屬次系統(tǒng)
B、配偶次系統(tǒng)
C、親子次系統(tǒng)
D、手足次系統(tǒng)
A、空椅技術(shù)
B、家庭作業(yè)
C、面質(zhì)
D、角色扮演
A、健康的人格是各部分相互獨(dú)立、互不干涉
B、社會(huì)教化使人壓抑和否認(rèn)自己的需求
C、人要接受自己的本然狀態(tài)
D、人類有追求自身思想與行為完整與統(tǒng)一的趨向
A、主動(dòng)引導(dǎo)
B、真誠(chéng)一致
C、無(wú)條件的積極關(guān)注
D、準(zhǔn)確的共情理解
最新試題
避免讓兒童觀看暴力電影、電視、書(shū)刊、提供給兒童內(nèi)容健康的娛樂(lè)節(jié)目，注意引導(dǎo)兒童分辨大眾傳媒以防止或矯治兒童攻擊行為的方法稱為（）
精神分析療法的咨詢目標(biāo)在于促進(jìn)個(gè)人自身人格的成熟與（）
記載有關(guān)心理異常和心理健康思想的中國(guó)古代著作是（）
在咨詢的探討與行動(dòng)階段，來(lái)訪者的狀態(tài)表現(xiàn)為（）
精神分析理論認(rèn)為，焦慮是一種緊張的狀態(tài)，緣于本我、自我與超我三者之間的沖突。這里所說(shuō)的焦慮不包括以下哪種焦慮？（）
焦點(diǎn)解決短期咨詢的談話時(shí)間大約為（）
既利于咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng)，也能成為有利促進(jìn)咨詢效果的專業(yè)教育是（）
如果求助者想了解咨詢師的受訓(xùn)背景和心理取向，咨詢師（）。
除了少數(shù)障礙嚴(yán)重者外，青少年咨詢工作的地點(diǎn)大多在（）
使咨詢產(chǎn)生效果的基本條件是（）