A、3:2:0.414
B、3:2:0.618
C、2:1:0.414
D、2:1:0.618
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你可能感興趣的試題
A、知識是一個整體,數(shù)學史這個整體的一部分
B、每一個時代的數(shù)學都是這個時代更廣闊的文化運動的一部分。
C、我們必須將數(shù)學與所講主體相關的別的學科分割開來。
D、必需盡可能組織材料,使數(shù)學的發(fā)展和我們的文明和文化的發(fā)展聯(lián)系起來。
A、斯特拉波
B、修昔底德
C、荷馬
D、希羅多德
A、畢達哥拉斯
B、歐帕里諾斯
C、德謨克利特
D、赫拉克利特
A、插不進去第二條直線
B、存在且僅存在第二條切線
C、存在無數(shù)的切線
D、存在兩個交點
A、帕斯卡和笛卡爾
B、帕斯卡和歐拉
C、費馬和笛卡爾
D、費馬和歐拉
最新試題
從數(shù)學起源開始,數(shù)學學科發(fā)展的直接動力是什么?
非歐幾何的誕生,引起了數(shù)學概念、數(shù)學思想和數(shù)學方法等方面革命性的變化。19世紀中期之前,下列為非歐幾何的產(chǎn)生作出突出貢獻的有()
從歷史發(fā)展的角度看,概率論的發(fā)生和發(fā)展過程大致分為哪些階段?
簡述隋唐中國數(shù)學的兩件大事。
數(shù)字發(fā)明之前,常見的三種記數(shù)方式有()
()的問世標志了解析幾何的誕生,進而標志了近代數(shù)學開始。
微分方程近似解法的創(chuàng)始人是()
解析幾何的建立者是()
數(shù)學符號系統(tǒng)引入數(shù)學,并將其稱為“符號代數(shù)之父”的是()
用圓錐曲線解三次方程的阿拉伯數(shù)學家是()