A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.關(guān)注個(gè)性發(fā)展
D.抓住關(guān)鍵期
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A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.綜合學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支學(xué)制
D.單軌學(xué)制
A.學(xué)校儀式
B.學(xué)校傳統(tǒng)
C.學(xué)校規(guī)章
D.學(xué)校校訓(xùn)
A.極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生
B.少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生
C.某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生
D.全體學(xué)生
A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br />
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C.測(cè)驗(yàn)規(guī)范程度
D.結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）