A.許多學(xué)識(shí)淵博的教師是溫和寬厚的。
B.有些學(xué)識(shí)淵博的教師是嚴(yán)肅且不講情面的。
C.所有學(xué)識(shí)淵博的老師都是好教師。
D.有些學(xué)識(shí)淵博的教師不是好教師。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.無(wú)論是否有知識(shí)，都會(huì)改變命運(yùn)。
B.“知識(shí)就是力量”這一說(shuō)法過(guò)于夸張，實(shí)際上，權(quán)利和金錢(qián)才是力量。
C.有知識(shí)導(dǎo)致命運(yùn)由不好向好的方向改變，沒(méi)有知識(shí)導(dǎo)致命運(yùn)由好向壞的方向改變。
D.“命運(yùn)”的本意就是先天注定，它不會(huì)引誘物質(zhì)是而改變。
A.在因醫(yī)療事故死亡的癌癥患者中，即使不遭遇醫(yī)療事故最終也會(huì)死于癌癥的人占多大比例？
B.去醫(yī)院治療的癌癥患者和不去醫(yī)院治療的癌癥患者的死亡率分別是多少？
C.醫(yī)療事故致死的概率是否因醫(yī)院管理水平的提高而正在下降？
D.患者能否通過(guò)自身的努力來(lái)減少醫(yī)療事故的發(fā)生？
A.有人會(huì)說(shuō)愛(ài)因斯坦是德國(guó)人。
B.有人會(huì)說(shuō)愛(ài)因斯坦是世界公民。
C.有人會(huì)說(shuō)愛(ài)因斯坦是猶太人。
D.法國(guó)人會(huì)說(shuō)愛(ài)因斯坦是歐洲人。
A.閱人無(wú)數(shù)自會(huì)遇到名師指路。
B.書(shū)中自有乾坤，讀萬(wàn)卷書(shū)如同行萬(wàn)卷路。
C.若無(wú)名師指路，僅憑讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路，自己仍無(wú)法領(lǐng)悟。
D.行萬(wàn)里路，游歷大千世界，必定閱人無(wú)數(shù)。
A.在音樂(lè)家開(kāi)始訓(xùn)練之前，他們的胼胝體并不比同年齡的非音樂(lè)家的胼胝體大。
B.在生命晚期進(jìn)行的音樂(lè)訓(xùn)練不會(huì)引起大腦結(jié)構(gòu)上的變化。
C.對(duì)任何兩個(gè)從7歲左右開(kāi)始訓(xùn)練的音樂(lè)家而言，他們的胼胝體有差不多相同的體積。
D.成年的非音樂(lè)家在其童年時(shí)代沒(méi)有參與過(guò)任何能夠促進(jìn)胼胝體發(fā)育的活動(dòng)。
最新試題
在某個(gè)班級(jí)中，L同學(xué)比X同學(xué)個(gè)子矮，Y同學(xué)比L同學(xué)個(gè)子矮，但M同學(xué)比Y同學(xué)個(gè)子矮，所以Y同學(xué)比J同學(xué)個(gè)子矮。必須增加以下哪項(xiàng)陳述前提，才能合邏輯地推出上述論述（）
英國(guó)醫(yī)生約翰·斯諾的“污水理論”開(kāi)啟了流行病學(xué)研究的歷史。1854年，倫敦爆發(fā)了大規(guī)模的霍亂，約翰·斯諾發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)死亡病例都曾經(jīng)飲用同一個(gè)水泵汲取的睡，而使用其他水泵或水井的人最初都沒(méi)有感染霍亂。后經(jīng)調(diào)查，下水道的廢水污染了那個(gè)水泵，從而引發(fā)了霍亂。以下哪一選項(xiàng)是約翰·斯諾的推理沒(méi)有運(yùn)用的方法或原則（）
一家劇院計(jì)劃在秋季的7周內(nèi)上演7個(gè)劇目，它們是F、G.、J、K、O、R、S。每周上演一個(gè)劇目，每個(gè)劇目恰好演出一周。劇目的安排必須滿(mǎn)足以下條件：（1）G必須在第三周上演。（2）O和S不能連續(xù)演出。（3）K必須安排在J和S之前上演。（4）F和J必須安排在連續(xù)的兩周中演出。如果把S安排在第六周，那么必須把R安排在哪一周（）
通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資方式融資創(chuàng)建的公司比通過(guò)其他渠道融資創(chuàng)建的公司失敗率要低?？梢?jiàn)，與企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)，公司戰(zhàn)略規(guī)劃或公司管理結(jié)構(gòu)等因素相比，融資渠道對(duì)于一個(gè)新公司的成功發(fā)展是更為重要的因素。如果以下哪項(xiàng)陳述為真，將最有力地削弱上述論述（）
在某公司內(nèi)部，新近設(shè)立了許多非常專(zhuān)門(mén)化的部門(mén)。這表明，該公司對(duì)下述問(wèn)題非常感興趣：如何以更精準(zhǔn)的方式抓住其消費(fèi)群體？上述推理缺少下面哪一個(gè)選項(xiàng)（）
在對(duì)6歲兒童所做的小學(xué)入學(xué)前綜合能力測(cè)試中，全天上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的兒童平均得分58分，只在上午上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分52，只在下午上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分51分；全天上乙學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分54分；而那些來(lái)自低收入家庭且沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的6歲兒童，在同樣的小學(xué)入學(xué)前綜合能力測(cè)試中平均得分32。在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，32分與上述其他分?jǐn)?shù)之間的差距有重要的意義。從上面給定的數(shù)據(jù)，可以最合理地得出下面哪個(gè)假設(shè)性結(jié)論（）
哲學(xué)家：在18世紀(jì)，某篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的論文斷言，一個(gè)物體在一段時(shí)間內(nèi)的位置變化可以不參照任何其他物體的位置而測(cè)得。不過(guò)，一位頗受尊重的物理學(xué)家聲稱(chēng)，這篇論文是不連貫的。既然一篇不連貫的論文不能認(rèn)為是對(duì)實(shí)在的描述，故運(yùn)動(dòng)不可能是絕對(duì)的。這個(gè)哲學(xué)家的論證使用了下面哪一種論證方法或技巧（）
一個(gè)委員會(huì)工作兩年，每年都由4人組成，其中2名成員來(lái)自下面4位法官：F、G、H和I，另外2名成員來(lái)自下面3位科學(xué)家：V、Y和Z。每一年，該委員會(huì)有1名成員做主席。在第一年做主席的成員在第二年必須退出該委員會(huì)。在第二年做主席的人在第一年必須是該委員會(huì)的成員。該委員會(huì)成員必須滿(mǎn)足下面的條件：G和V不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。H和Y不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。每一年，I和V中有且只有一位做該委員會(huì)的成員。如果F在某一年是該委員會(huì)成員，下面任何一位都可以再哪一年是該委員會(huì)成員，除了（）
一個(gè)委員會(huì)工作兩年，每年都由4人組成，其中2名成員來(lái)自下面4位法官：F、G、H和I，另外2名成員來(lái)自下面3位科學(xué)家：V、Y和Z。每一年，該委員會(huì)有1名成員做主席。在第一年做主席的成員在第二年必須退出該委員會(huì)。在第二年做主席的人在第一年必須是該委員會(huì)的成員。該委員會(huì)成員必須滿(mǎn)足下面的條件：G和V不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。H和Y不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。每一年，I和V中有且只有一位做該委員會(huì)的成員。下面哪項(xiàng)列出了能夠在第一年成為該委員會(huì)成員的名單（）
在《反省的生命》一書(shū)中，諾齊克寫(xiě)到：“我不會(huì)像蘇格拉底一樣，說(shuō)未經(jīng)反省的生命是不值得過(guò)的——那是過(guò)分嚴(yán)苛了。但是，如果我們的人生是由深思熟慮的反省所引導(dǎo)，那么，它就是我們?yōu)樽约夯畹纳?，而不是別人的。從這個(gè)意義上說(shuō)，未經(jīng)反省的生命是不完整的生命。”以下各項(xiàng)都能從諾齊克的陳述中推出，除了（）