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填空題研究評課的實質(zhì)，應當從兩方面入手，一是（），二是（）

1.填空題在教學中，講多講少并非原則問題，關鍵在于講解內(nèi)容的（）。

2.填空題在運用發(fā)現(xiàn)式學習方式的過程中，（）、（）、（）并非三種學習方式，而是發(fā)現(xiàn)式學習的三個方面。

3.填空題創(chuàng)造和把握設問教學方式，必須堅持是個原則。即（）、（）、（）（）。

4.填空題所謂的教材，就是指教育教學過程中（）和（）的總和。

5.填空題新課程備課要充分利用現(xiàn)代信息技術，不能把現(xiàn)代技術的運用只理解為制作（），更重要的是要把現(xiàn)代信息技術與（）整合。