A.運用思維導(dǎo)圖對所學(xué)知識進行系統(tǒng)化的歸類整理
B.運用其中的“概念圖”促進學(xué)生對主要知識的理解掌握
C.運用思維導(dǎo)圖制作課件改進教學(xué)流程
D.運用思維導(dǎo)圖快速地進行有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和整理
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A.操作系統(tǒng)或信息系統(tǒng)自身存在的漏洞
B.黑客攻擊
C.病毒
D.硬盤容量不足
A.同伴之間是一個利益共同體
B.學(xué)習(xí)資源應(yīng)該共享
C.大家為一人，一人為大家
D.小組成員只有互助才能互利
A.微課是視頻課的切片
B.微課是一堂課的濃縮
C.微課只能用拍攝的方式
D.實驗操作也可以做成微課
A.橫排
B.縱排
C.環(huán)形
D.兩側(cè)
A.現(xiàn)場演出的畫面
B.與音樂有關(guān)的風(fēng)景或圖片
C.主題樂譜
D.字幕解說
最新試題
安娜想讓學(xué)生更仔細地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認(rèn)識和進一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進行中？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標(biāo)的是（）。