單項(xiàng)選擇題健康相關(guān)行為一般可以分為（）

A.基本健康行為和基本不健康行為
B.促進(jìn)健康的行為和危害健康的行為
C.日常生活行為和致病行為
D.個(gè)人的健康行為的團(tuán)體的健康行為
E.A型行為模式和C型行為模式


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1.單項(xiàng)選擇題著眼于評(píng)價(jià)人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化的評(píng)價(jià)類(lèi)型稱(chēng)為（）

A.形成評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.結(jié)局評(píng)價(jià)
E.總結(jié)評(píng)價(jià)

3.單項(xiàng)選擇題李某，男，68歲，高血壓病史20余年，3月前意外摔倒出現(xiàn)昏迷，遂入院治療，診斷為腦卒中，經(jīng)積極治療后病情穩(wěn)定，但病人仍臥病在床，左側(cè)上肢屈曲、左足內(nèi)翻，現(xiàn)轉(zhuǎn)回社區(qū)進(jìn)行康復(fù)。對(duì)該病人進(jìn)行正確的康復(fù)護(hù)理程序是（）

A.評(píng)估→診斷→計(jì)劃→措施→評(píng)價(jià)
B.診斷→目標(biāo)→評(píng)估→措施→評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)→診斷→評(píng)價(jià)→措施→評(píng)估
D.評(píng)價(jià)→診斷→措施→目標(biāo)→評(píng)估
E.措施→評(píng)估→診斷→評(píng)價(jià)→目標(biāo)

4.單項(xiàng)選擇題健康教育形式應(yīng)用最為廣泛的是（）

A.語(yǔ)言
B.文字
C.網(wǎng)絡(luò)
D.電視
E.板報(bào)

5.單項(xiàng)選擇題健康教育模式“知-信-行”模式，行為學(xué)研究顯示知識(shí)、信念、行為之間存在著重要的聯(lián)系，其間的關(guān)系是（）

A.知是基礎(chǔ)、信是動(dòng)力、行是目標(biāo)
B.知是動(dòng)力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)
C.知是目標(biāo)、信是動(dòng)力、行是基礎(chǔ)
D.知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動(dòng)力
E.知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動(dòng)力

最新試題

張先生，75歲，糖尿病病史30年，社區(qū)護(hù)士對(duì)其進(jìn)行定期隨訪?？膳袛酁槲C(jī)情況，須在處理后緊急轉(zhuǎn)診的情況是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)老年人健康指導(dǎo)不包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

護(hù)士小李，接到指令某地區(qū)發(fā)生大規(guī)模的交通事故，不屬于現(xiàn)場(chǎng)救治的內(nèi)容是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于社區(qū)護(hù)士的核心能力的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

張護(hù)士，在社區(qū)發(fā)現(xiàn)H1N1甲型流感疑似患者，需要向疾控中心直報(bào)的時(shí)間是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)居民有無(wú)醫(yī)療保障、就醫(yī)狀況，屬于社區(qū)護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于社區(qū)健康促進(jìn)概念表達(dá)不正確的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康社區(qū)的含義包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

謝大媽?zhuān)?3歲，正常狀態(tài)下無(wú)遺尿，但近半年來(lái)，咳嗽打噴嚏時(shí)，發(fā)現(xiàn)尿液不自主流出。社區(qū)護(hù)士予以保健指導(dǎo)，措施中錯(cuò)誤的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小兒，男性，1歲半，家長(zhǎng)準(zhǔn)備近期給孩子斷奶，護(hù)士在指導(dǎo)斷奶時(shí)錯(cuò)誤的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題