A.葡萄牙
B.法國(guó)
C.英國(guó)
D.西班牙
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A.工業(yè)化革命開始于美洲
B.殖民擴(kuò)張推動(dòng)了工業(yè)化革命
C.非洲奴隸反殖民壓迫是正義的
D.非洲和歐洲同時(shí)進(jìn)行工業(yè)化革命
A.新航路的開辟
B.英國(guó)成為“日不落帝國(guó)”
C.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
D.工業(yè)革命的進(jìn)行
18世紀(jì)后半期，英國(guó)擴(kuò)大海外市場(chǎng)，相繼打敗的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有（）
①西班牙
②美國(guó)
③荷蘭
④法國(guó)
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.②④
A.美洲原住民被屠殺殆盡
B.三角貿(mào)易的推動(dòng)
C.美洲原住民大量遷移歐洲
D.成為海上馬車夫
A.法國(guó)和荷蘭
B.葡萄牙和西班牙
C.西班牙和荷蘭
D.荷蘭和葡萄牙
最新試題
二戰(zhàn)后，美國(guó)通過(guò)（）加強(qiáng)了對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助。
“歐洲蘇醒了，沐浴在明媚的陽(yáng)光之下，開始重新思考。在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的停息之后，人類再次邁出前進(jìn)的步伐”，這反映了（）
中世紀(jì)，一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來(lái)的世俗學(xué)校，特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)（）
一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此排列事件的層次（如下圖）。下列選項(xiàng)符合圖示的是（）
某歷史小組在討論時(shí)，內(nèi)容涉及手工工場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)向集中、雇傭勞動(dòng)關(guān)系不斷擴(kuò)大、富裕農(nóng)民和市民階層政治權(quán)利不斷擴(kuò)大。由此判斷，他們討論的主題是（）
印度國(guó)家博物館的“青銅舞女”備受矚目，據(jù)考證出土?xí)r間約為公元前2700年。其出土地應(yīng)為（）
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索，下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是（）
學(xué)完“走向近代”后，某同學(xué)了思維導(dǎo)圖（下圖），其中“？”處是（）
646年，日本仿效唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，建立以天皇為核心的封建國(guó)家，加強(qiáng)對(duì)地方的控制。材料表明“大化改新”重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的（）
有日本學(xué)者認(rèn)為，大化改新最大的成功就是促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建制生產(chǎn)關(guān)系的確立與發(fā)展，有了這層關(guān)系，日本才能迅速成為東亞強(qiáng)國(guó)。材料說(shuō)明日本大化改新（）