A.書面言語(yǔ)
B.獨(dú)白言語(yǔ)
C.對(duì)話言語(yǔ)
D.內(nèi)部言語(yǔ)
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A.語(yǔ)言
B.言語(yǔ)
C.對(duì)話
D.獨(dú)白
A.語(yǔ)言
B.言語(yǔ)
C.技能
D.技巧
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.幻想
D.表象形成
最新試題
狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。
明明知道某件事，就是回憶不起來(lái)，這是（）。
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是（）。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是，研究人的高級(jí)心理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)？下列說(shuō)法正確的有（）。
教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、（）及空間布置。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。
教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、（）、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會(huì)文化背景等。
（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。