A.對蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)復(fù)興持懷疑態(tài)度
B.主張進(jìn)行“冷戰(zhàn)”以遏制蘇聯(lián)
C.認(rèn)為應(yīng)對蘇聯(lián)實(shí)行和平演變戰(zhàn)略
D.主張展開軍備競賽以拖垮蘇聯(lián)
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A．美國民權(quán)運(yùn)動高漲
B．斯大林模式日顯弊端
C．國際經(jīng)濟(jì)舊秩序的制約
D.法西斯勢力日趨猖撅
A.德黑蘭會議
B.開羅會議
C.波茨坦會議
D.雅爾塔會議
下列二戰(zhàn)期間的戰(zhàn)役與斯大林格勒戰(zhàn)役作用一致的有（）
①中途島海戰(zhàn)
②阿拉曼戰(zhàn)役
③“不列顛之戰(zhàn)”
④淞滬會戰(zhàn)
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
二戰(zhàn)爆發(fā)前英法對德國武裝干涉西班牙采取了不干涉政策；1938年9月同德意共同簽訂慕尼黑協(xié)定宰割捷克斯洛伐克；1939年德軍突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，但出現(xiàn)“奇怪戰(zhàn)爭”；1942年初，中、英、美、蘇等26國簽署《聯(lián)合國家宣言》。對上述歷史現(xiàn)象的分析，不正確的是（）
①英法自始至終推行綏靖政策
②英、法、德、意曾一度結(jié)成法西斯同盟壓迫弱國
③英法在二戰(zhàn)爆發(fā)前反對德意法西斯侵略
④英法對德宣戰(zhàn)標(biāo)志著綏靖政策的結(jié)束
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
《凡爾賽和約》和慕尼黑協(xié)定的共同之處有（）
①以犧牲他國利益為代價
②具有反共產(chǎn)主義的因素
③有關(guān)于賠款問題的決定
④有關(guān)于領(lǐng)土問題的決定
A.①④
B.②③
C.①②③
D.①③④
最新試題
下面為巴黎公社委員會委員（實(shí)際數(shù)量共64人）來源統(tǒng)計(jì)圖。這體現(xiàn)出巴黎公社（）
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”，強(qiáng)制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施旨在（）
18世紀(jì)60年代以后，世界面貌發(fā)生巨變，展現(xiàn)出一派嶄新的景象：工廠里機(jī)器在轟鳴，江河中輪船在航行，鐵路上火車在奔馳。這些新景象的出現(xiàn)主要得益于（）
19世紀(jì)中葉，美國對外來移民來者不拒，歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者，甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來。這些移民的到來（）
“這一重要法令的頒布，對于千百萬在不公道的荼毒下奄奄一息的黑奴來說，猶如一座巍然屹立的希望的燈塔。”“希望的燈塔”是指（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請外籍教師，培養(yǎng)造就高級科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
有學(xué)者指出，英國通過革命建立君主立憲制，為工業(yè)革命提供制度前提；隨著工業(yè)革命的展開，新興工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲取政治權(quán)利，1832年起英國進(jìn)行了議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級進(jìn)入議會。該學(xué)者認(rèn)為，工業(yè)革命（）
某歷史活動課上同學(xué)們激烈談?wù)摿恕安＠郀柡褪ヱR丁”“章西女王”“華盛頓”等歷史人物。你認(rèn)為他們討論的主題可能是（）
法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級革命運(yùn)動及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是（）
1871年11月，日本派出以巖倉具視為特命全權(quán)大使的大型外交使團(tuán)前往歐美12個國家，進(jìn)行了為期22個月的考察。巖倉使團(tuán)此行的主要目的是（）