A.理解
B.鞏固
C.運(yùn)用
D.檢查
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.邏輯方式
B.心理方式
C.折中方式
D.范例方式
A.學(xué)科課程論
B.改造主義課程論
C.人本主義課程論
D.活動(dòng)課程論
A.做人基礎(chǔ)
B.專(zhuān)業(yè)(職業(yè))基礎(chǔ)
C.民族素質(zhì)基礎(chǔ)
D.三者兼?zhèn)?/p>
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標(biāo)
D.教養(yǎng)規(guī)格
A.影響教育目的
B.決定教育的根本性質(zhì)
C.教育受教育權(quán)
D.影響教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
所謂學(xué)生觀(guān),即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()