題為《2002年度工作總結(jié)》正文在宏觀上分為五個方面:
一、主要成績;
二、基本做法;
三、主要經(jīng)驗;
四、存在的問題;
五、2003年工作打算,即“成績—情況—經(jīng)驗—問題—打算”。
這是常見的一種程序化的寫法,其結(jié)構(gòu)叫做()。
A.條文式結(jié)構(gòu)
B.比較式結(jié)構(gòu)
C.五段式結(jié)構(gòu)
D.總分式結(jié)構(gòu)
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A.質(zhì)量體系
B.質(zhì)量手冊
C.質(zhì)量策劃
D.質(zhì)量保證
A.ISO 9001
B.ISO 9004
C.ISO 10012
D.ISO 19011
最新試題
氨的汽化熱是Q化=4.703 kJ/kg ,現(xiàn)氨包中有500kg液氨,問這部分液氨汽化變成氣氨能吸收多少熱量?
氨的汽化熱是Q化=4.703 kJ/kg ,現(xiàn)需要吸收熱量2351.5kJ,問需要多少液氨汽化變成氣氨才能吸收完?
某裝置有一臺換熱器用水將溫度為400K的壓縮機出口天然氣冷卻到311K,冷卻水進口溫度為283K,出口溫度為298K,流量為500 kg/h。求該原料氣的流量。測得該高溫氣體的比熱容為0.35kJ/(kg·K),水為4.18kJ/(kg·K),熱損失可以忽略不計。
科技文章中所列的參考文獻是作者編寫文章所引用的其他單位或個人的有關(guān)資料,具有抄襲之嫌。
某一傳熱面積為2m2的列管式換熱器,管程熱水的流量為1500kg/h,進口溫度為80℃,出口溫度為50℃,殼程冷水進口溫度為15℃,出口溫度為30℃,逆流流動,試計算換熱器的總傳熱系數(shù)。[熱水的比熱容cp=4.18×103J/(kg·K)]
寫作典型事跡演講稿要求內(nèi)容準確,即不能杜撰、不能選擇。
課堂教學(xué)是理論知識培訓(xùn)教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式。
壓力容器的技術(shù)管理包括定期向主管部門和當(dāng)?shù)貏趧硬块T報送容器的定期檢驗執(zhí)行情況和存在缺陷情況。
某油田淺冷裝置制冷循環(huán)系統(tǒng)采用氨作為制冷劑,已知氨在蒸發(fā)器內(nèi)的蒸發(fā)壓力為0.122MPa,蒸發(fā)溫度-30℃,蒸發(fā)后的氨蒸氣經(jīng)壓縮至1.83MPa,冷凝溫度為43℃,冷凝器內(nèi)總壓力為1.83MPa,試確定系統(tǒng)中是否有空氣?含量是多少?(氨冷凝溫度為43℃,對應(yīng)的冷凝壓力是1.72MPa。)
在一理想的制冷制冷中,制冷劑在蒸發(fā)器中的蒸發(fā)溫度由-20℃降至-25℃,制冷劑在冷凝器中的冷凝溫度為30℃。試比較上述兩種不同制冷條件下的制冷系數(shù)變化。