A、4%╱5%×100%
B、(4%/5%×100%)–1
C、(100%–4%)╱(100%–5%)
D、104%╱105%–1
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A、只能是絕對(duì)數(shù)
B、只能是平均數(shù)
C、只能是相能數(shù)
D、以上幾種情況均可
A、(105÷104)%–100%
B、5%–4%
C、4%–5%
D、104%÷105%–100%
某產(chǎn)品規(guī)定五年計(jì)劃最后一年產(chǎn)量應(yīng)達(dá)到45萬噸,計(jì)劃執(zhí)行情況資料如下:
則該產(chǎn)品完成五年計(jì)劃任務(wù)提前()。
A、一個(gè)季度
B、三個(gè)季度
C、一年
D、兩個(gè)季度
最新試題
調(diào)查小學(xué)男生的身高,則身高是()
在數(shù)據(jù)收集的試驗(yàn)方式中,若將一組元素編排成行與列相等且每個(gè)元素在各行各列都出現(xiàn)一次且只出現(xiàn)一次的方格,然后對(duì)三個(gè)因素中的一個(gè)因素的不同狀態(tài)進(jìn)行研究,這種設(shè)計(jì)稱為()
下列哪個(gè)指數(shù)可以通過時(shí)間顛倒測試?()
拉氏綜合數(shù)量指數(shù)的變形是()
反映高校專任教師中具有博士學(xué)位者比重的標(biāo)志屬于()
平均指標(biāo)最大的特點(diǎn)是()
t分布理論是由()提出的。
樣本統(tǒng)計(jì)量的值是()
要想了解高校學(xué)生的體能狀況,最合適的數(shù)據(jù)收集方式是()
利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)進(jìn)行因素分析的依據(jù)是()