單項(xiàng)選擇題小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）

A.校長(zhǎng)
B.學(xué)校
C.書記
D.教育行政部門


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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）

A.縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
B.鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
C.?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
D.地（市）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度

4.問(wèn)答題

書籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。
將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過(guò)或者躲開(kāi)。有人書的幫助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗贰Ｌ?yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書或者無(wú)用的書。他們只要陽(yáng)光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。
將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧!
白天讀書的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。
（摘編自胡洪俠《書中日月長(zhǎng)》）

“將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
5.問(wèn)答題

書籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。
將書籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過(guò)或者躲開(kāi)。有人書的幫助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗?。太?yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書或者無(wú)用的書。他們只要陽(yáng)光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。
將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧!
白天讀書的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。
（摘編自胡洪俠《書中日月長(zhǎng)》）

請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書外”和“夢(mèng)在書中”的含義。