A.寓教于樂,積極開展校園文體活動是校園文化建設(shè)全面發(fā)展的需要
B.組織學(xué)雷鋒,開展上街便民服務(wù)活動,實現(xiàn)自我價值向社會價值轉(zhuǎn)化
C.組織學(xué)生義務(wù)植樹和生產(chǎn)勞動活動來增強勞動觀念
D.組織社會調(diào)查活動,了解民情和國情,這是愛人民、愛祖國、愛社會主義教育的需要
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A.無意想象占重要地位
B.有意想象占主導(dǎo)地位
C.想象中的創(chuàng)造成分逐漸增多
D.想象的抽象性、現(xiàn)實性在不斷發(fā)展
A.呈普遍化趨勢
B.有朦朧的性愛因素
C.正確的交往態(tài)度
D.呈低齡化趨勢
A.分析引起這種情緒的最初原因
B.提高專業(yè)能力
C.不應(yīng)過分關(guān)注自己的各種癥狀
D.積極尋求心理咨詢者的幫助
A.興趣
B.欲望
C.信念
D.理想
A.情感亞理論
B.環(huán)境亞理論
C.情境亞理論
D.智力理論
最新試題
觸景生情是()回憶。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
遺忘理論有三個學(xué)說,它們是()、干擾說、壓抑說。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
識記是識別和記住事物,從而積累知識經(jīng)驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。()是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。