A.讓幼兒懂得保護(hù)和美化環(huán)境與增進(jìn)健康的關(guān)系
B.提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)付緊急事件的技能，并能自覺遵守有關(guān)安全制度和行為規(guī)范
C.逐漸形成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的社會(huì)責(zé)任感，并落實(shí)于自身的行為
D.讓幼兒逐步學(xué)習(xí)基本的性知識(shí)，形成正確的性別自我認(rèn)同和性角色意識(shí)
E.增強(qiáng)幼兒自身心理強(qiáng)度，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)外壓力的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、容忍和解決問題的能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)生活
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A.認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)能在一日生活的任何時(shí)刻展開。
B.能在各種活動(dòng)中，特別是游戲中大量產(chǎn)生和有效進(jìn)行。
C.自由、自發(fā)的活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有重要的價(jià)值。
D.作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過程性，知識(shí)是動(dòng)態(tài)變化的，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過程。
E.作為幼兒園教育的指南，保障幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利，為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件放在了重要的地位。
A.語言敏感期
B.感官敏感期
C.動(dòng)作敏感期
D.社會(huì)規(guī)范敏感期
E.閱讀敏感期
A.幼兒園教育活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)
B.幼兒園教育活動(dòng)過程評(píng)價(jià)
C.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
D.幼兒已有水平的評(píng)價(jià)
A.社會(huì)上占支配地位的階級(jí)總是要通過課程內(nèi)容來維護(hù)自己的利益。
B.政治制度在很大程度上決定了幼兒園課程的基本價(jià)值取向。
C.確定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)，為課程目標(biāo)與兒童本身內(nèi)部條件的一致性提供依據(jù)。
D.選擇和組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)，適應(yīng)兒童心理水平，提供合理的課程內(nèi)容組織方式。
E.把兒童培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員，使其繼承所在國家的傳統(tǒng)文化這樣一個(gè)基本目標(biāo)。
A.核心的行為
B.行為產(chǎn)生的條件
C.行為結(jié)果
D.具體內(nèi)容
最新試題
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
簡(jiǎn)述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。