A.標(biāo)記式
B.批語(yǔ)式
C.抄錄式
D.札記式
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A.全面性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.典型性原則
D.價(jià)值性原則
A.即時(shí)反饋
B.面向全體
C.多就少改
D.形式多樣
A.實(shí)踐性
B.創(chuàng)新性
C.廣泛性
D.實(shí)用性
A.勒溫模式
B.考瑞模式
C.奧爾伯特模式
D.凱米斯的模式
A.文獻(xiàn)資料
B.主觀認(rèn)識(shí)
C.教育經(jīng)驗(yàn)
D.教學(xué)反思
最新試題
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）