A.機能主義
B.行為主義
C.人本主義
D.構(gòu)造主義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.1978年
B.1879年
C.1789年
D.1798年
A.馮特
B.華生
C.弗洛伊德
D.詹姆斯
A.教育學(xué)
B.心理學(xué)
C.倫理學(xué)
D.哲學(xué)
A.觀察法
B.相關(guān)法
C.問卷與訪談
D.真實驗法
A.共同性
B.穩(wěn)定性
C.整合性
D.功能性
最新試題
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用，對正在進(jìn)行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。