單項選擇題認為情境因素決定了個體能否成為群體的領導者。這種領導理論是()
A.個人特質理論
B.情景特質理論
C.素質理論
D.資質理論
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1.單項選擇題認為領導者都具有某些與生俱來的特質,具備這些特質的人才能成為領導者。這種關于領導的理論是()
A.個人特質理論
B.情景特質理論
C.素質理論
D.資質理論
2.單項選擇題主要指群體中具有法定地位并能夠影響群體行為的人采取一定的手段,協調成員之間的關系,領導群體成員實現群體目標的過程。被稱為()
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
3.單項選擇題能夠使成員繼續(xù)留在群體中的力量稱作()
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
4.單項選擇題為了保證目標的實現,每個群體成員都必須嚴格遵守的思想、信念和行為的準則被稱為()
A.群體規(guī)范
B.群體領導
C.群體凝聚力
D.群體認同
5.單項選擇題當個體的思想與行為符合群體要求時,就會受到群體的贊許與鼓勵,從而強化了個體行為與群體行為的一致性,使個體獲得()。
A.歸屬感
B.認同感
C.社會性支持
D.自尊感
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識記是識別和記住事物,從而積累知識經驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
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變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性,揭示本質屬性的過程。它的作用在于()。
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遺忘理論有三個學說,它們是()、干擾說、壓抑說。
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影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
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培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
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根據動機內容的性質和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
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動機是由人的內部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機。
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