單項選擇題當事人在經歷了震驚、沖擊之后,努力想恢復心理上的平衡,設法控制焦慮和情緒紊亂,恢復受到損害的認知功能,運用心理防衛(wèi)機制或爭取親友幫助。以上情況是個體經歷壓力到解決問題中的()
A.沖擊階段
B.安定階段
C.解決階段
D.回顧階段
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1.單項選擇題如果刺激過強過大,會使人感到眩暈、發(fā)懵、不知所措,常會出現(xiàn)“類休克狀態(tài)”,比如,突然聽到親人過世,大多數(shù)人會發(fā)愣、驚慌,甚至歇斯底里。以上情況是個體經歷壓力到解決問題中的()
A.沖擊階段
B.安定階段
C.解決階段
D.回顧階段
2.單項選擇題那些個性隨和、生活悠閑、對工作要求不高、對成敗得失看得淡薄地人,屬于()
A.A型性格
B.B型性格
C.AB型性格
D.O型性格
3.單項選擇題那些競爭意識強、工作努力奮斗、爭勝好強、缺乏耐心、成就動機高、說話辦事講求效率、時間緊迫感強、成天忙忙碌碌的人屬于()
A.A型性格特征
B.B型性格特征
C.AB型性格特征
D.0型性格特征
4.單項選擇題當面對同一事件或情境時,一帆風順的人一旦遇到打擊就會驚慌失措,不知如何應付;而人生坎坷的人,同樣的打擊卻不會引起重大傷害,這種情況說明影響壓力感受的原因是()
A.經驗
B.準備狀態(tài)
C.認知
D.性格
5.單項選擇題適當壓力下的個體會產生注意力集中、思維敏捷、精神振奮,有助于個體應付環(huán)境,這是個體適應的()
A.生理反應
B.心理反應
C.防御反應
D.免疫反應
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抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
題型:填空題
隨著社會的發(fā)展,健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
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與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
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時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。
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觸景生情是()回憶。
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多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結構理論劃分為三類目標結構,即合作、競爭、個別化。
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識記是識別和記住事物,從而積累知識經驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
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韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為,的歸因為分()兩個維度。
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動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。
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教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
題型:填空題