A.第一階段是警覺反應(yīng)
B.第二個階段即抗拒
C.第三階段是衰竭階段
D.第四階段恢復(fù)階段
E.第五階段使回憶階段
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A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
E.道德性壓力源
A.有正常的智力水平
B.能夠了解并接受自己
C.能與他人建立和諧的關(guān)系
D.善于調(diào)節(jié)與控制情緒
E.有良好的環(huán)境適應(yīng)用能力
A.一般常態(tài)心理
B.輕度心理障礙
C.輕度失調(diào)心理
D.神經(jīng)質(zhì)狀態(tài)
E.嚴(yán)重病態(tài)心理
A.心理活動與外部環(huán)境是否具有同一性
B.心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性
C.個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性
D.生理上是否具有疾病和殘疾
A.生理上
B.心理上
C.社會適應(yīng)
D.道德上
E.自我
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗(yàn)和個性特征。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動知覺。
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
根據(jù)動機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機(jī)或高尚的和低下的動機(jī)。根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機(jī)與遠(yuǎn)景性動機(jī)。按動機(jī)在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機(jī)。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用，對正在進(jìn)行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。