A.行為主義
B.精神分析
C.結(jié)構(gòu)主義
D.人本主義
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A.口頭語言
B.書面語言
C.內(nèi)部語言
D.本族語言
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A.嬰幼兒期
B.兒童前期
C.兒童后期
D.青少年期
A.發(fā)展心理學(xué)
B.個體發(fā)展心理學(xué)
C.民族心理學(xué)
D.老年心理學(xué)
A.發(fā)展
B.進(jìn)化
C.成熟
D.提高
最新試題
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為（），其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。
根據(jù)動機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機(jī)或高尚的和低下的動機(jī)。根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機(jī)與遠(yuǎn)景性動機(jī)。按動機(jī)在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機(jī)。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。