多項(xiàng)選擇題二戰(zhàn)前教育行政曾屬于高度的中央集權(quán)制，二戰(zhàn)后向地方分權(quán)制轉(zhuǎn)變的國(guó)家有（）。
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.日本
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1.多項(xiàng)選擇題從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況看，人事行政，就是（）為了完成擔(dān)負(fù)的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)，對(duì)工作人員的選拔、任用、調(diào)配、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、工資、福利、流動(dòng)、退休退職等事宜所進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。
A.國(guó)家機(jī)關(guān)
B.企事業(yè)單位
C.人民團(tuán)體
D.個(gè)人
2.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)50年代末，（）的提出和在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，使人們?cè)絹?lái)越相信投資教育可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效增長(zhǎng)，相信教育給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的效益要比為個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的效益要大得多。
A.“泰勒原理”
B.“帕金森法則”
C.終身學(xué)習(xí)理念
D.人力資本理論
3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為“組織”意味著一個(gè)正式的有意形成的職務(wù)結(jié)構(gòu)或職位結(jié)構(gòu)的學(xué)者是（）。
A.孔茨
B.斯摩西克
C.巴納德
D.迪韋爾熱
4.單項(xiàng)選擇題（）是教育行政機(jī)構(gòu)改革的根本目的。
A.轉(zhuǎn)變職能
B.理順關(guān)系
C.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)
D.提高效能
5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)的中央教育行政機(jī)構(gòu)，就是指國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)，具體指（）。
A.國(guó)家教育部
B.地方教育機(jī)構(gòu)
C.省教育廳
D.市教育局
最新試題
下面哪些屬于宏觀的教育規(guī)范？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育體制的載體是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
連接公共關(guān)系主客體的橋渠是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育行政公共關(guān)系中的傳者是其（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“行政是國(guó)家的職能”是誰(shuí)提出來(lái)的？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
中央集權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)教育（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下面哪個(gè)不是法治方法的特點(diǎn)？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
監(jiān)督型教育行政注重（）
題型：多項(xiàng)選擇題
法國(guó)中央教育部總督察室下設(shè)的總督察處有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“嚴(yán)于律己，寬以待人”表達(dá)的不是領(lǐng)導(dǎo)者的（）
題型：多項(xiàng)選擇題