A.增進(jìn)青少年福利，促進(jìn)青少年發(fā)展
B.促進(jìn)青少年健康
C.推動(dòng)青少年教育
D.監(jiān)督、維護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
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A.《兒童機(jī)少年福利法》
B.《少年事件處理法》
C.《少年事件處理法實(shí)施細(xì)則》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.中國(guó)共產(chǎn)黨
B.學(xué)校
C.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)
D.青少年社區(qū)組織
A.學(xué)校
B.家庭
C.工作單位
D.團(tuán)體
最新試題
根據(jù)科學(xué)性、可行性、有效性等原則，對(duì)眾多方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并從中選擇最適用的方案的過(guò)程是（）。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下，通過(guò)均等的機(jī)會(huì)，以一種發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達(dá)到“雙贏”的境界。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括（）。
開展青少年社會(huì)工作要遵循的社會(huì)工作價(jià)值原則有接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化。
青少年社會(huì)工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。
青少年的心理發(fā)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的，是一個(gè)主體作用于客體，客體對(duì)主體反作用的過(guò)程。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次：社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
青少年社會(huì)工作評(píng)估基本要素有評(píng)估主體、評(píng)估客體、（）、評(píng)估方法。
問(wèn)卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
中觀的青少年社會(huì)工作連接著宏觀青少年社會(huì)工作與微觀青少年社會(huì)工作。