A.授權(quán)性規(guī)范
B.強(qiáng)制性規(guī)范
C.決策性規(guī)范
D.輔助性規(guī)范
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A.教育法律關(guān)系的對象
B.教育行為
C.教育法律關(guān)系的內(nèi)容
D.精神產(chǎn)品
A.快樂兒童
B.天才兒童
C.超常兒童
D.完整兒童
A.多重分配
B.多重管理
C.多重調(diào)用
D.多重主體
A.報告政府
B.呈送請求
C.建立帳簿
D.確立負(fù)責(zé)人
A.《兒童權(quán)利公約》
B.《幼兒園管理條例》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》
最新試題
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教育的整合性原則要求有()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。