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判斷題校本教育研究是20世紀(jì)60年代前后隨著“教師即研究者”運(yùn)動(dòng)而興起的。

1.判斷題為了發(fā)掘教育學(xué)科的研究課題，應(yīng)該加強(qiáng)教育實(shí)踐、教育理論的調(diào)查和學(xué)習(xí)。

2.判斷題實(shí)施觀察要注意看、聽、問、思、記等互相配合，達(dá)到最佳效果。

3.判斷題課題價(jià)值包括理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。

4.判斷題一次文獻(xiàn)是以作者本人的生產(chǎn)和科研工作成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有較高的參考和借鑒價(jià)值。

5.判斷題問卷中導(dǎo)致誤差的原因主要來自調(diào)查者，可采取補(bǔ)救措施。