單項(xiàng)選擇題乳児が笑顔を見(jiàn)た時(shí)は脳の反応（反應(yīng)）が穏やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側(cè)頭部、怒った顔は右側(cè)が主に反応するという違いも分かった。 じっとしていられない乳児の場(chǎng)合、機(jī)能的磁気共鳴畫(huà)像診斷裝置（核磁共振裝置）による脳の活動(dòng)の測(cè)定は困難なため、研究チームは、頭部に當(dāng)てた光の反射から脳血流の変化を測(cè)定する近赤外分光法裝置を採(cǎi)用した。表情認(rèn)知と関係があるとされる左右側(cè)頭部の脳血流を調(diào)べた。 6～7か月齢の乳児12人を?qū)澫螭?、?jiàn)知らぬ女性の笑顔と怒った顔の寫真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結(jié)果、笑顔の場(chǎng)合は寫真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 左右を比較すると、笑顔は言語(yǔ)に関連するとされる左側(cè)頭部、怒った顔は注意を何かに向けることと関連する右側(cè)頭部が主に反応していた。 研究チームは「怒った顔の場(chǎng)合は危険を察知し、すぐ次の行動(dòng)に移さなければならないので、脳の別の部位に活動(dòng)が移るのではないか。笑顔の場(chǎng)合は、コミュニケーションを取ろうとする活動(dòng)が起きていると考えられる」としている。文中に「左右を比較する」とあるが、何を比較したのか（）

A.左右の顔
B.左右の寫真
C.左右の脳血流
D.左右の測(cè)定裝置


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1.單項(xiàng)選擇題乳児が笑顔を見(jiàn)た時(shí)は脳の反応（反應(yīng)）が穏やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側(cè)頭部、怒った顔は右側(cè)が主に反応するという違いも分かった。 じっとしていられない乳児の場(chǎng)合、機(jī)能的磁気共鳴畫(huà)像診斷裝置（核磁共振裝置）による脳の活動(dòng)の測(cè)定は困難なため、研究チームは、頭部に當(dāng)てた光の反射から脳血流の変化を測(cè)定する近赤外分光法裝置を採(cǎi)用した。表情認(rèn)知と関係があるとされる左右側(cè)頭部の脳血流を調(diào)べた。 6～7か月齢の乳児12人を?qū)澫螭?、?jiàn)知らぬ女性の笑顔と怒った顔の寫真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結(jié)果、笑顔の場(chǎng)合は寫真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 左右を比較すると、笑顔は言語(yǔ)に関連するとされる左側(cè)頭部、怒った顔は注意を何かに向けることと関連する右側(cè)頭部が主に反応していた。 研究チームは「怒った顔の場(chǎng)合は危険を察知し、すぐ次の行動(dòng)に移さなければならないので、脳の別の部位に活動(dòng)が移るのではないか。笑顔の場(chǎng)合は、コミュニケーションを取ろうとする活動(dòng)が起きていると考えられる」としている。文中に「血流の増加がしばらく続いた」とあるが、その理由はどれか（）

A.寫真が消えたから
B.脳の別の部位に活動(dòng)が移るから
C.すぐに次の行動(dòng)に移そうとするから
D.コミュニケーションを取ろうとするから

2.單項(xiàng)選擇題乳児が笑顔を見(jiàn)た時(shí)は脳の反応（反應(yīng)）が穏やかに続くのに対し、怒った顔では反応が急速の低下することが、研究で明らかになった。（ア）、笑顔は左側(cè)頭部、怒った顔は右側(cè)が主に反応するという違いも分かった。 じっとしていられない乳児の場(chǎng)合、機(jī)能的磁気共鳴畫(huà)像診斷裝置（核磁共振裝置）による脳の活動(dòng)の測(cè)定は困難なため、研究チームは、頭部に當(dāng)てた光の反射から脳血流の変化を測(cè)定する近赤外分光法裝置を採(cǎi)用した。表情認(rèn)知と関係があるとされる左右側(cè)頭部の脳血流を調(diào)べた。 6～7か月齢の乳児12人を?qū)澫螭?、?jiàn)知らぬ女性の笑顔と怒った顔の寫真をそれぞれ5秒間ずつ提示した。その結(jié)果、笑顔の場(chǎng)合は寫真が消えた後も血流の増加がしばらく続いたが、怒った顔では急速に低下した。 左右を比較すると、笑顔は言語(yǔ)に関連するとされる左側(cè)頭部、怒った顔は注意を何かに向けることと関連する右側(cè)頭部が主に反応していた。 研究チームは「怒った顔の場(chǎng)合は危険を察知し、すぐ次の行動(dòng)に移さなければならないので、脳の別の部位に活動(dòng)が移るのではないか。笑顔の場(chǎng)合は、コミュニケーションを取ろうとする活動(dòng)が起きていると考えられる」としている。乳児の脳反応を測(cè)定する方法で正しくないのはどれか（）

A.近赤外分光法裝置で測(cè)定した
B.磁気共鳴畫(huà)像診斷裝置で測(cè)定した
C.頭部に當(dāng)てた光の反射から脳血流の変化を測(cè)定した
D.笑顔と怒った顔の寫真を見(jiàn)せた後脳血流の変化を測(cè)定した

3.單項(xiàng)選擇題さんは今畫(huà)壇で知らない人がいないほどの、かなり高名な畫(huà)家です。 このA.さんにわたしはある時(shí)、「どうして畫(huà)家になられたんですか」と、聞いたことがあるのですが、その問(wèn)いにA.さんは、次のように答えてくれました。 さんが小學(xué)校の低學(xué)年の頃、家で一生懸命絵を描いていたら、隣のおばさんが遊びに來(lái)て、偶然、さんの絵を見(jiàn)て、こう言ったそうです。 「へえ、ちゃん、絵が上手なんだね。（ア）びっくりしちゃった?！? その褒められた一言がうれしくて、また一生懸命描いていると、再びおばさんが來(lái)て、さんの絵を褒めてくれた。 「すごい、前より、また（イ）?！? それがうれしくて、また頑張って描くと、また褒められた。 このように、褒められたのがうれしくて懸命に描くと、また褒められて、それがきっかけになって、また一生懸命描く。 褒められると頑張る、という、この2つが歯車（齒輪）のようにいいほうに回転して、気がつくと畫(huà)家になっていた、というのです。 「それだけです」と、さんは少し申し訳なさそうに言われました。 さんがすばらしい畫(huà)家になれた、そのきっかけを作ってくれたのは隣のおばさんです。隣のおばさんが何気なく（無(wú)意中）褒めてくれたその一言で、調(diào)子よく図に乗った（一表?yè)P(yáng)就來(lái)勁兒）さんは、単純に図に乗る才能を持っていた畫(huà)家、と言ってもいいでしょう。文中に「申し訳なさそうに」とあるが、それはなぜか（）

A.図に乗る才能を持つだけの畫(huà)家だから
B.ただ絵が好きで畫(huà)家になっただけだから
C.少し才能があって畫(huà)家になっただけだから
D.すばらしい機(jī)會(huì)に恵まれた畫(huà)家だけだから

4.單項(xiàng)選擇題さんは今畫(huà)壇で知らない人がいないほどの、かなり高名な畫(huà)家です。 このA.さんにわたしはある時(shí)、「どうして畫(huà)家になられたんですか」と、聞いたことがあるのですが、その問(wèn)いにA.さんは、次のように答えてくれました。 さんが小學(xué)校の低學(xué)年の頃、家で一生懸命絵を描いていたら、隣のおばさんが遊びに來(lái)て、偶然、さんの絵を見(jiàn)て、こう言ったそうです。 「へえ、ちゃん、絵が上手なんだね。（ア）びっくりしちゃった?！? その褒められた一言がうれしくて、また一生懸命描いていると、再びおばさんが來(lái)て、さんの絵を褒めてくれた。 「すごい、前より、また（イ）?！? それがうれしくて、また頑張って描くと、また褒められた。 このように、褒められたのがうれしくて懸命に描くと、また褒められて、それがきっかけになって、また一生懸命描く。 褒められると頑張る、という、この2つが歯車（齒輪）のようにいいほうに回転して、気がつくと畫(huà)家になっていた、というのです。 「それだけです」と、さんは少し申し訳なさそうに言われました。 さんがすばらしい畫(huà)家になれた、そのきっかけを作ってくれたのは隣のおばさんです。隣のおばさんが何気なく（無(wú)意中）褒めてくれたその一言で、調(diào)子よく図に乗った（一表?yè)P(yáng)就來(lái)勁兒）さんは、単純に図に乗る才能を持っていた畫(huà)家、と言ってもいいでしょう。文中に「いいほう」とあるが、それの指すことはどれか（）

A.毎日絵を描くようになること
B.毎日楽しく過(guò)ごせるようになること
C.絵を描く意欲が出て、だんだん上手になること
D.絵を描く意欲が出て、歯車という絵を描くこと

5.單項(xiàng)選擇題さんは今畫(huà)壇で知らない人がいないほどの、かなり高名な畫(huà)家です。 このA.さんにわたしはある時(shí)、「どうして畫(huà)家になられたんですか」と、聞いたことがあるのですが、その問(wèn)いにA.さんは、次のように答えてくれました。 さんが小學(xué)校の低學(xué)年の頃、家で一生懸命絵を描いていたら、隣のおばさんが遊びに來(lái)て、偶然、さんの絵を見(jiàn)て、こう言ったそうです。 「へえ、ちゃん、絵が上手なんだね。（ア）びっくりしちゃった?！? その褒められた一言がうれしくて、また一生懸命描いていると、再びおばさんが來(lái)て、さんの絵を褒めてくれた。 「すごい、前より、また（イ）?！? それがうれしくて、また頑張って描くと、また褒められた。 このように、褒められたのがうれしくて懸命に描くと、また褒められて、それがきっかけになって、また一生懸命描く。 褒められると頑張る、という、この2つが歯車（齒輪）のようにいいほうに回転して、気がつくと畫(huà)家になっていた、というのです。 「それだけです」と、さんは少し申し訳なさそうに言われました。 さんがすばらしい畫(huà)家になれた、そのきっかけを作ってくれたのは隣のおばさんです。隣のおばさんが何気なく（無(wú)意中）褒めてくれたその一言で、調(diào)子よく図に乗った（一表?yè)P(yáng)就來(lái)勁兒）さんは、単純に図に乗る才能を持っていた畫(huà)家、と言ってもいいでしょう。文中の「それがきっかけになって」の「それ」は何を指すか（）

A.絵を描くこと
B.よく褒められたこと
C.絵が上手であること
D.絵の描き方を教えてもらったこと