單項(xiàng)選擇題「できたよー」
という純子の高い聲でテーブルにつくと、筑前煮があった。いろいろな野菜を鶏肉と一緒に煮てあり、けっこう本格的に作られているようだ。
「すごいじゃないか。お前、こんな料理をいつ覚えたんだ?」
「へへー、(ア)、夕子おばさんに教えてもらったんだ?!?
それはわたしの好物であり、妻の得意料理だった。妻が亡くなってから今日までの1年半、わが家の食卓に姿を見せたことがなかった。今日はわたしの誕生日(イ)、純子が頑張って作ってくれたのだろう。まだ小學(xué)6年生だというのに、自分の寂しさを隠して、わたしのことを気遣って(惦念)くれているのだ。
こんなことを考えていたなんて?!袱袱丹?、きょうは簡単なものにするね」と言っていたのに。わたしは胸が熱くなり、しばらくの間、箸を動かすことができなかった。文中の「こんなこと」の意味はどれか()。
A.料理を覚えること
B.わたしと一緒に食事すること
C.わたしの好物の筑前煮を作ること
D.簡単な料理を準(zhǔn)備すること
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1.單項(xiàng)選擇題「できたよー」
という純子の高い聲でテーブルにつくと、筑前煮があった。いろいろな野菜を鶏肉と一緒に煮てあり、けっこう本格的に作られているようだ。
「すごいじゃないか。お前、こんな料理をいつ覚えたんだ?」
「へへー、(ア)、夕子おばさんに教えてもらったんだ?!?
それはわたしの好物であり、妻の得意料理だった。妻が亡くなってから今日までの1年半、わが家の食卓に姿を見せたことがなかった。今日はわたしの誕生日(イ)、純子が頑張って作ってくれたのだろう。まだ小學(xué)6年生だというのに、自分の寂しさを隠して、わたしのことを気遣って(惦念)くれているのだ。
こんなことを考えていたなんて?!袱袱丹?、きょうは簡単なものにするね」と言っていたのに。わたしは胸が熱くなり、しばらくの間、箸を動かすことができなかった。文中の「姿を見せたことがなかった」の意味はどれか()。
A.食卓に筑前煮が出てきたことがなかった。
B.妻の姿を見ることがなかった。
C.夕子と一緒に食事したことがなかった。
D.好物は一つもなかった。
2.單項(xiàng)選擇題「できたよー」
という純子の高い聲でテーブルにつくと、筑前煮があった。いろいろな野菜を鶏肉と一緒に煮てあり、けっこう本格的に作られているようだ。
「すごいじゃないか。お前、こんな料理をいつ覚えたんだ?」
「へへー、(ア)、夕子おばさんに教えてもらったんだ?!?
それはわたしの好物であり、妻の得意料理だった。妻が亡くなってから今日までの1年半、わが家の食卓に姿を見せたことがなかった。今日はわたしの誕生日(イ)、純子が頑張って作ってくれたのだろう。まだ小學(xué)6年生だというのに、自分の寂しさを隠して、わたしのことを気遣って(惦念)くれているのだ。
こんなことを考えていたなんて?!袱袱丹蟆ⅳ绀Δ虾唴gなものにするね」と言っていたのに。わたしは胸が熱くなり、しばらくの間、箸を動かすことができなかった。文中に「できた」とあるが、できたのは何か()。
A.鶏肉の料理
B.ご飯
C.いろんな料理
D.本格的な料理
3.單項(xiàng)選擇題クラーク:リーさん、試験よくできました?
リー:まあまあだと思います。日本語の勉強(qiáng)、はじめはやさしかったですけど、このごろ難しくなりましたね。
クラーク:そうですね。―キムさん、ほんとにどうしてやめちゃったんでしょうね。
パク:あの、キムさんっていう人がこのクラスにいたんですか。
クラーク:ああ、パクさんは會ったことないんですね。
パク:わたしは先先週はじめて來たんですけど。
リー:あ、キムさんが來なくなったのもたしか先先週でした。パクさんは前はどこで勉強(qiáng)してたんですか。
パク:新宿にある小さな日本語學(xué)校なんです。そこで半年勉強(qiáng)したんですけど、それからあとのコースがないんで、ここに入ったんです。
クラーク:ここは大きくて、いろんなレベルのクラスがありますからね。
パク:ええ。でも、ほんとはわたし小さな所のほうが好きなんです。あ、これ、學(xué)校の前でみんなで撮った寫真なんですけど。
リー:あ、ほんとに小さい學(xué)校ですね。あ、パクさんですね、この人―。クラークさん、ちょっと見てください。
クラーク:あら!文章の內(nèi)容に最も合っているものはどれか()。
A.キムさんとパクさんは同級生です。
B.日本語は勉強(qiáng)すればするほどやさしくなります。
C.パクさんは小さい學(xué)校のほうが好きです。
D.パクさんは大きい學(xué)校のほうが好きです。
5.單項(xiàng)選擇題クラーク:リーさん、試験よくできました?
リー:まあまあだと思います。日本語の勉強(qiáng)、はじめはやさしかったですけど、このごろ難しくなりましたね。
クラーク:そうですね。―キムさん、ほんとにどうしてやめちゃったんでしょうね。
パク:あの、キムさんっていう人がこのクラスにいたんですか。
クラーク:ああ、パクさんは會ったことないんですね。
パク:わたしは先先週はじめて來たんですけど。
リー:あ、キムさんが來なくなったのもたしか先先週でした。パクさんは前はどこで勉強(qiáng)してたんですか。
パク:新宿にある小さな日本語學(xué)校なんです。そこで半年勉強(qiáng)したんですけど、それからあとのコースがないんで、ここに入ったんです。
クラーク:ここは大きくて、いろんなレベルのクラスがありますからね。
パク:ええ。でも、ほんとはわたし小さな所のほうが好きなんです。あ、これ、學(xué)校の前でみんなで撮った寫真なんですけど。
リー:あ、ほんとに小さい學(xué)校ですね。あ、パクさんですね、この人―。クラークさん、ちょっと見てください。
クラーク:あら!文中の「寫真」はどこでとった寫真か()。
A.パクさんの以前の學(xué)校の前
B.パクさんのいまの學(xué)校の前
C.新宿にある家の前
D.クラークさんとリーさんの學(xué)校の前
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不管哪種情況,忠告總是帶點(diǎn)逆耳的意味,為緩和語氣我們一般要加上「もし意見を言うならば」。
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