A.“光榮革命”的勝利
B.工業(yè)革命的進(jìn)行
C.《權(quán)利法案》的頒布
D.實(shí)現(xiàn)國(guó)家真正獨(dú)立
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A.君主制在英國(guó)被推翻
B.資本主義民主共和制誕生
C.三權(quán)分立原則的確立
D.國(guó)王從議會(huì)手中接過(guò)王冠
A.國(guó)王有權(quán)廢除法律和任意征稅
B.國(guó)家政權(quán)由君主和議會(huì)共同執(zhí)掌
C.君主成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)
D.保留王位，但王權(quán)受到法律限制
A.資本主義國(guó)家君主權(quán)力受憲法限制的君主制
B.資本主義國(guó)家君主權(quán)力不受憲法限制的君主制
C.資本主義國(guó)家由君主制定憲法的君主制
D.資本主義國(guó)家根據(jù)憲法產(chǎn)生君主的君主制
《權(quán)利法案》是英國(guó)歷史上的重要文獻(xiàn)，下列有關(guān)它的表述正確的是（）
①是在克倫威爾主持下制定的一部具有憲法性質(zhì)的文獻(xiàn)
②頒布于1689年，目的是限制國(guó)王的權(quán)利
③以法律的形式對(duì)英國(guó)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了明顯的制約
④它的頒布，標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)開(kāi)始確立起來(lái)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.奴隸制度
B.封建制度
C.資本主義制度
D.社會(huì)主義制度
最新試題
A人物說(shuō)：“我絕不放棄我的章西，誰(shuí)敢占領(lǐng)我的章西，絕沒(méi)有好下場(chǎng)”；B人物說(shuō)：“暴力不合作只能增加邪惡……非暴力的含義，就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰”。該材料反映的共同主題是（）
1860—1913年，美國(guó)鋼產(chǎn)量由1.2萬(wàn)噸猛增至3280萬(wàn)噸，成為世界上最大的產(chǎn)鋼國(guó)；機(jī)器制造業(yè)在20世紀(jì)初的產(chǎn)值已相當(dāng)于歐洲各國(guó)總產(chǎn)值的一半。美國(guó)取得這些經(jīng)濟(jì)成就的政治前提是（）
18世紀(jì)60年代以后，世界面貌發(fā)生巨變，展現(xiàn)出一派嶄新的景象：工廠(chǎng)里機(jī)器在轟鳴，江河中輪船在航行，鐵路上火車(chē)在奔馳。這些新景象的出現(xiàn)主要得益于（）
某學(xué)習(xí)小組以“轉(zhuǎn)型的歐洲”為研究主題，繪制了如下思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖中①、②、③空白處填寫(xiě)正確的是（）
彼得一世將改革工作分三個(gè)階段進(jìn)行：1700—1707年為積蓄力量的階段，1707—1714年為俄國(guó)興盛和榮耀的階段，1714—1721年是建立良好秩序的階段。材料說(shuō)明改革具有（）
如圖反映了工業(yè)革命后（）
通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)及史料的收集，我們了解重要的歷史人物在歷史上的貢獻(xiàn)?！懊绹?guó)總統(tǒng)”、“主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的”由此判斷他是（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國(guó)的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請(qǐng)外籍教師，培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達(dá)的國(guó)家以后，就狂熱地建立工廠(chǎng)來(lái)供應(yīng)軍隊(duì)和加強(qiáng)國(guó)防，這也就是想跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試?！边@里的“獨(dú)特”是指（）
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”，強(qiáng)制貫徹“國(guó)民皆學(xué)”方針。這些措施旨在（）