A.資源的分配形式
B.資源的主要使用對象
C.資源和教育內(nèi)容的相關(guān)性
D.資源的組織形式
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A.活動(dòng)
B.互動(dòng)
C.教學(xué)
D.創(chuàng)新
A.理論基礎(chǔ)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)學(xué)生
D.實(shí)現(xiàn)條件
A.操作程序
B.教學(xué)評價(jià)
C.理論基礎(chǔ)
D.實(shí)現(xiàn)條件
A.競爭
B.反思
C.辯論
D.問題解決
A.具體-序列型
B.具體-隨機(jī)型
C.抽象-序列型
D.抽象-隨機(jī)型
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。