單項選擇題確定教學目的有兩種方法，分別是領(lǐng)域?qū)＜曳椒ê停ǎ?/strong>
A.程序教學法
B.績效技術(shù)方法
C.教學策略分類法
D.建構(gòu)主義學習法
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1.單項選擇題從網(wǎng)絡(luò)課程的表現(xiàn)形式來看，網(wǎng)絡(luò)課程主要有三種形式：課堂授課型、自主學習型和（）。
A.小組學習型
B.互動教學型
C.協(xié)作探究型
D.自主輔導型
2.單項選擇題根據(jù)參與者身份的不同，可以將教育博客分為三種類型，下列選項中不屬于教育博客類型的是（）。
A.以教師為主的博客
B.以學生為主的博客
C.師生共同參與的博客
D.以家長為主的博客
3.單項選擇題下面的（）不屬于網(wǎng)絡(luò)課件。
A.自主學習型課件
B.自測輔導型課件
C.共享型課件
D.互動教學型課件
4.單項選擇題隨著國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教育領(lǐng)域，交互性遠程教學方式逐漸興起，教學模式轉(zhuǎn)向?qū)Γǎ┑难芯俊?/a>
A.小組學習
B.虛擬教育
C.集體教學
D.個別化教學
5.單項選擇題教學設(shè)計理論家（）指出，盡管不同的人對“教學設(shè)計”術(shù)語有著不同的理解，但對教學設(shè)計的理解主要呈現(xiàn)兩種傾向，一種觀點是把它看作過程，另一種觀點是把它看作結(jié)果。
A.杜威
B.賴格盧斯
C.赫爾巴特
D.梅瑞爾
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型：單項選擇題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
題型：單項選擇題
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型：填空題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
題型：判斷題
教學策略設(shè)計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
題型：判斷題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題