A.信息素養(yǎng)
B.信息能力
C.信息意識
D.信息倫理
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A.教師機
B.學(xué)生機
C.服務(wù)器
D.工作站
A.一維圖像
B.二維圖像
C.三維圖像
D.多維圖像
A.知識范圍廣泛
B.教師個人素質(zhì)要求高
C.教學(xué)科研的要求高
D.教學(xué)環(huán)境先進(jìn)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)對象
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)條件
A.新穎
B.多樣化
C.創(chuàng)新
D.國際
最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是()